■大气细颗粒物主要来自直接排放的污染源和排放的污染气体二次生成。这部分细颗粒物的生成机制非常复杂。
■学校要重视对学生进行生态文明、环境保护教育。在中学里，化学、生物、地理等专业教师都可以发挥一些作用。
■二次颗粒物的形成是雾霾污染研究中的核心问题之一，查明它的生成过程、机制、条件对雾霾控制至关重要。这方面的研究是当前热点，高校科研工作者可发挥重要作用，大有作为。
近日，全国再次出现大范围雾霾天气，多地空气污染指数达到6级严重污染程度。雾霾是怎么形成的、成分是什么？对于大中小学这样人群集中的场所，应该如何应对雾霾？作为教育工作者，应该了解哪些有关雾霾的常识？带着这些问题，记者采访了长期从事大气环境研究的中国工程院院士、山东大学环境研究院院长王文兴。
雾霾是怎样形成的
记者：连日不散的雾霾，影响着每个人的生活。我想请您先给我们普及一些关于雾霾的知识，雾霾到底是怎么回事？
王文兴：我们所说的雾霾，是指大气中的细颗粒物浓度达到一定程度，影响能见度的一种天气现象。
我们通常说的大气污染物，主要是指二氧化硫、氮氧化物、臭氧和颗粒物。前三种是气体污染物，对大气能见度的影响不大，影响能见度的污染物主要是大气细颗粒物。空气中的这些污染物能使大气混浊、视野模糊并导致能见度降低。气象学中规定，当水平能见度小于10公里、相对湿度小于80%时，将这种天气现象称为霾或灰霾。由于这种天气出现时常伴随着较高的相对湿度，所以也常称为雾霾。
——访中国工程院院士、山东大学环境研究院院长王文兴
