从中教授谈早恋
中学生早恋现象，是一个老话题，但是北京大学精神卫生研究所的丛中教授却提出了一种新视角和新观点。以往的教育工作者和家长常常认为，早恋是可耻的，早恋的孩子不是好孩子。但现在已经开始有一些教育学家和心理学家认为这种观点带有偏见。他们认为，早恋是一个学生成长中很可能遇到的自然现象，每个人都有最早萌发恋爱的意识，这是生理因素使然，与道德规范无关。如果教育工作者把学生的早恋与道德败坏联系到一起，那么就必然会影响他们的心理健康，给他们的成长带来不利的影响。丛中教授在中国科技馆举办的有关中学生心理成长战略的讲座中也谈到了中学生的早恋问题，他以崭新的视角去看待早恋现象，并且以自己对儿子的实际教诲为例，生动地表明了自己的观点：早恋并不可怕。
情感与智力同时发展故不可只要智力而舍情感
丛中教授在讲座中讲到孩子早恋现象时说：“有的家长在孩子的书包里找到了一个纸条，上面写着，我多么多么喜欢你，或者是家长老接到异性同学打给自己孩子的电话，就特别的害怕。我认为，这大可不必。家长们往往希望孩子在智力方面能飞快发展，特别是希望孩子在１４岁时就能考上大学的少年班，希望他们的智力水平能立刻达到１８岁最好，而不希望孩子的情感能够发育到１８岁。也就是说，家长希望自己的孩子智力水平飞速提高的同时，却希望孩子的情感一直不发展，永远对感情傻乎乎的，让孩子千万不要出现感情现象。实际上，这是不现实的。人的心理发展是全面发展的，现在还没有一个科学办法或不科学的办法让一个孩子在成长的时候，只成长智力，不成长情感，谁有能力让孩子文化、智力水平提高，就是不会谈恋爱呢？难道让孩子在１４岁时没有情感，在１８岁时没有情感，到了２８岁还没有情感，之后再一年一年地登征婚广告吗？所以我想，人的心理成长应该是全面的，到了青春期的时候，孩子在智力、身体成长的同时，他们的心理上必然也会产生出对异性的朦胧好感。这是任何人都无法回避的事实。我们必须承认这个事实，虽然对于家长来说，可能有人会认为这是个残酷的现实。”
早恋并非痼疾为何以痼疾对之
丛教授说，当学生出现这么一种情感的时候，他的作文水平一定会提高。当孩子没有情感的时候，让他写人、写事、写感想，他写出来就没有感情。让他没感情，他就写不出好的作文来，大家最担心的就是早恋会不会影响学习，如果孩子用恋爱的时间去学习的话，那学习也许会好一些，但实际上并非如此。耽误学习的事不只是早恋，睡觉也耽误，我们可以设想一下，如果吃饭、上厕所的时间也用在学习上，学习是不是也会提高呢？课间１０分钟，走神的时间也学习，那学习会多好啊？其实，那是不切实际的想法。我们不应该谈早恋而色变，我们应该意识到，不是早恋本身有问题，而是我们的心理还没有能够达到处理早恋的问题。
当然，早恋处理不好的时候也会影响学习。丛教授说：“有个学生曾问我：‘我爱上一个女生，我要不要去表白？’我问他：‘如果你表白了会怎么样？不表白又会怎么样呢？’他说：‘如果不表白，我一天到晚就会全想这事了，学不下去了。表白了就不难受了，不憋着了，但是，我会每天喜欢和她在一起，也不想学习了。’”丛教授说，我们承认他这种情感是自然会出现的，但是我们也应该让他去学会独自处理这件事情。而有些做家长的总是说：“你还不会处理这个事情，所以你不要去早恋。”其实这就好像在说：“你还不会做菜，所以你不要学做菜。’一样。”
在无知时去做方可“有知”
丛教授认为，我们之所以会处理一件事情，是因为我们在不会处理的时候先去处理了，在不会处理的情况下，在处理的过程当中，我们才学会了如何去处理，这样才能把我们的生活、学习安排好。
丛教授出乎意料地又说道：“我给大家提供一种方法——中学生谈恋爱的方法：如果你喜欢谁，你先别着急和她说，先创造机会去接近她，别着急写一个纸条，说‘我爱你，你爱我吗？你同意和我交朋友吗？’这个方法太粗糙了。她会说‘我现在很喜欢你，但是还不到爱的那种火候。’如果硬逼她表态，她会敷衍你，或者她说‘我现在不爱你。’那么你就会伤透了心，然后就不学习，然后就做出痛苦状给同学看，让他们知道你爱她有多深，看你失恋后学习成绩下降得有多么快，希望引起她的同情和怜悯。结果她就会觉得你更加不可爱，心想：‘幸亏我没答应你，这点挫折都过不去。’所以我主张中学生们在有这种感情的时候，别着急问个答案，而是制造机会多和喜欢的人在一起活动，可以多拉几个同学做掩护，从而让别人看不出来谁和谁是爱着的或者你喜欢谁。只要有机会交流，时间长了，感情自然会发展。而谈恋爱的高手是‘不谈之谈’。这有点象武侠小说中的‘无招胜有招’。就是说，除了恋爱，什么都谈。谈学习，谈新闻啊，大家一点儿心理负担都没有，这样她就会特别高兴，特别容易感情亲近，而你可以坚持不说爱，只和她谈与爱无关的内容，这样，有一天，她就会憋不住了，会主动对你说：‘我实在受不了了，我要告诉你，我爱你。’这样的过程是一个自然发展的过程，我认为是比较符合中学阶段学生们处理感情的方式。”
丛教授说：“我认为早恋不仅是感情发展的自然，同时也是进行美育的一个方面。因为，学生所爱的人往往不是差劲的人，学生经常会爱上班长、学习委员、体育委员等那些在心理上成为他们最初所崇拜的对象。所以我认为中学生出现这种感情的时候，是学生对生活热爱的开端，是审美教育的很好的心理发展的一个起点。”
丛中教授说，发现自己的孩子早恋后，做家长的应做到别害怕，别担心，别指责，别限制。然后找机会对孩子说：“孩子，你真是长大了，你现在会恋爱了，真让我们高兴，你是在长大，那么你所爱的人一定是各方面都非常优秀的，我们也希望你变成这样一个孩子，这样别人才能也爱你。”
谈恋爱高手——不谈之谈
当丛中教授讲到这里的时候，记者发现很多家长都发出了会心的一笑。丛中教授接着以父亲的身份讲述了自己的亲身经历和体会。他说：“我的儿子３年级的时候有一天放学回来和我说：‘爸，你教我唱《北国之春》吧。’我说可以，问他为什么要学？他说：‘因为我们班有个女同学，她爸爸教她唱《北国之春》唱的特别好。’”这个女学生就是丛中教授儿子的第一个女朋友，是学习委员。丛中教授接着讲到，在他儿子５年级时，他又喜欢上了班上的文艺委员，因为这个同学弹钢琴特别好，因此丛中教授的儿子在那段时间里钢琴水平可以用“突飞猛进”来形容，居然通过了钢琴９级。初中的时候，他的儿子又爱上了班上的女朋友，那个女生由于学习特别好，激起了丛中教授儿子努力学习的强烈愿望。当时丛教授的儿子在班上只排１０几名，但是后来，女生考第一，他往往就能考第二。
为了让在场的中学生们和家长更好的懂得如何对待早恋现象，丛中教授不惜暴露自己的“隐私”，讲出了他自己在发现儿子的情书后所采取的教育方案。丛教授介绍道，在他儿子上初中时，写过一封信，被丛教授的太太发现了，他太太对他说：“你儿子恋爱了”，而丛教授却说：“好啊。”被发现的纸条上写着：“某某女同学，我喜欢你长的漂亮，我们一起努力学习，考上北大清华，那时，我们一起看北京２００８年奥运会，如果你同意，我当然很高兴，如果你不同意，我们也继续是好朋友，努力学习。”丛教授认为儿子的态度很端正，而且这是他儿子一生中写的第一封求爱信，虽然并没有到女同学手里。丛教授语重心长的说：“我觉得儿子的这个感情很美好，我有一天和他聊，他一看就把纸条揉了，我说你慢点，我费半天劲才展开的，你写的很好啊，你会恋爱了，我喜欢你的理想能够实现，你不是喜欢集邮吗？我希望你把你这第一封没发出去的情书放在集邮册里面。因为这是你的生活，你的感情，你把它珍藏起来，再过些年，你看看你能不能实现你现在的这个愿望。孩子一看我没批评他特高兴，问我，是不是漂亮的女孩学习都好呢？我说漂亮是天生的，学习好是用功的，你不管漂亮不漂亮，学习一定要努力，所以他后来学习一直很好。”
真心理解 科学引导使家长受益匪浅
讲到这里，丛教授做了一下停顿，记者发现很多家长的眼神若有所思，似乎在回味丛教授刚才的话，而一些没和家长一起来的中学生们也彼此交换了一下眼神，仿佛是对丛教授观点的赞同与欣慰。也许他们发现，这世界还是有人理解他们的，也许他们在想，如果自己的父母现在也在场该多好啊。
讲座结束后，很多家长带着自己的孩子把丛教授围住，还要当面听听丛教授的教诲。他们的热情一定是发自内心深处的共鸣或觉醒吧？在他们看来，丛教授用了一种新的视角，新的观点，新的科学的教育理念，从心理学的角度解决了很多中学生们面临的老问题。而这些问题也是每个中学生在成长中所必然要面对的问题。自然，这些问题也是学生们成长的烦恼，老师们关注的焦点，家长们心中的隐忧。一场讲座，也许不能一下将问题抹去，但是至少，它让学生、教师、家长们拿到了一把科学解决问题的钥匙。
